幼儿园保育和教育的主要目标

《幼儿园工作规程》中幼儿园保育和教育的主要目标

促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质。培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

　　发展幼儿智力培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。

　　萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。

　　培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。

目标汇总

《幼儿园教育指导纲要》（试行）

中五大领域总目标

健康

1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；

2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；

3．知道必要的安全保健常识，学习保护自己；

4．喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

语言

1.乐观与人交谈，讲话礼貌；

2．注意倾听对方讲话，能理解日常用语；

3．能清楚地说出自己想说的事；

4．喜欢听故事、看图书；

5．能听懂和会说普通话。

社会

1．能主动地参与各项活动，有自信心；

2．乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；

3．理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；

4．能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；

5．爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。

科学

1．对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；

2．能运用各种感官，动手动脑，探究问题；

3．能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；4．能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；

5．爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识

艺术

1．能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；

2．喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；

3．能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

《幼儿园渗透式领域课程》中

五大领域总目标

健康

1．懂得一些简单的健康常识，初步形成健康、安全的生活所需要的行为习惯和态度，具有初步的生活自理能力。

2．身体正常发育，机能协调发展，愿意参加体育活动，积极进行力所能及的体育锻炼，体质不断增强。

3．情绪愉快，活泼开朗，愿意克服困难，无明显的心理卫生问题。

语言

将《纲要》中幼儿园语言领域教育目标分为四大块面：倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读。（有补充说明，但没有另立总目标。）

社会

同《纲要》中的目标。（略）

说明：幼儿社会领域教育的目标就在于引导幼儿顺利地进入集体生活，养成良好的习惯。

科学

知识方面：1.在生活中观察和摆弄各种物体，探索各种现象，获得对事物特征及其联系的粗浅理解。

2.在生活、游戏及其他活动中理解和建立初步的数学关系。

能力方面：1.运用多种感官，动手动脑，探究问题，并能用适当的的方法表达和交流探索的过程和结果。

2.借助具体的事物和形象进行初步的逻辑思考，运用已有的科学知识和数学知识解决生活中的简单问题。

情感方面：1.对周围的事物、现象感兴趣，喜欢探究和思考，有好奇心和求知欲。

2.关心和爱护周围环境中的事物，亲近自然，珍惜自然资源。

艺术

1．初步学习感知周围环境和艺术作品中的形式美和内容美，具有对美的敏感性。

2．积极投入艺术活动并学习自由表达自己的感受，发展审美情感的体验和表达能力，促进人格的完善。

3．初步学习多种工具和材料的操作以及运用造型、色彩、构图、节奏、旋律等艺术语言表现自我和事物的运动变化，发展审美表现和创造能力。

健康领域的学年教育目标

（大班）

1．保持个人卫生，关心周围环境的卫生；进一步提高独立生活的能力，初步养成良好的生活习惯。

2．初步理解不同的食物有不同的营养，身体需要各种营养；会使用筷子；养成良好的独立进餐的习惯。

3．进一步认识身体的主要器官及重要功能，并懂得简单的保护方法；了解有关预防龋齿及换牙的知识；注意用眼卫生，有探索身体奥秘的兴趣。

4．获得应付意外事故（如火灾、雷击、地震、台风等）的常识，具有粗浅的求生技能。

5．知道男女厕所，初步理解角色期待。

6．喜欢锻炼身体并感到体育活动的趣味；能轻松自如地走、跑、跳、攀登、滚翻；会肩上挥臂投掷轻物并投准目标，能抛接高球；能熟练地听各种口令和信号并做出相应的动作；能随音乐节奏有精神地做徒手操和轻器械操，动作有力、到位；能注意安全，自觉遵守体育活动的规则，合作谦让；体验到克服困难取得胜利的愉悦；能独立收拾各种小型体育器材。

语言领域的学年教育目标

（大班）

1.培养倾听行为。

能够主动、积极、专注地倾听别人谈话，迅速掌握别人谈话的主要内容，并从中获取有用的信息；不理解说话人的意思时，会主动询问；能够迅速把握和理解较复杂的多重指令；能够辨别音同义不同和音同、声调不同的词，提高倾听的准确程度，准确掌握和传递有细微差别的信息；能理解复合句，理解常见的被动句，并按语言要求完成任务；能独立连贯地复述所听的故事。

2.发展表述行为。

能够围绕话题谈话，能够用恰当的语言表达自己的情感，并与同伴分享感受；通过观察，理解图片、情境中蕴含的主要人物关系和思想情感倾向；能够有重点地讲述实物、图片和情境，突出讲述的中心内容；在集体面前讲话态度自然，并根据场合的需要调节自己讲述的音量和语速；在于人交流时能够

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