减负增质，重在教师

携一缕春日的暖阳，让可爱的身影演绎出灵动的瞬间，赴一场体育的盛宴，让“双减”政策引领学生的课堂。为了有效落实和推行“双减”，构建教育良好生态，我校体育组教师从思想上重视，行动上支持，方法上创新，达成了意识：少说多做：短短40分钟的课堂，切忌空话、套话，给予学生充足的练习时间。去繁求简：针对教学目标进行课程设计，精简且突出实效。反璞归真：以提升体育素质和培养兴趣为主，构架有吸引性的内容与环节，让课堂高效运行。创新形式：培养锻炼习惯很重要，将体育家庭作业纳入到学生常规作业之中。

“悦”动体育，注重实践

以核心素养为导向的体育与健康课程，注重培养适应变化发展，具备关键能力和必备品德的新时代学生。“双减”政策的提出使这一目标更具有可实施性，有利于将体育课堂真正转为强化运动项目技战术实践能力的指导场，向培养学生终身运动的目标迈进。体育组老师以“双减”政策为契机，利用班级小管家等信息技术平台以及课后延时服务完成课程目标，通过模拟赛场等沉浸式体验的方式来创新体育课堂教学手段。体育课上，教师组织、编排、指导学生扮演赛场上各种角色。除了“玩”相关运动项目外，同时还会培养学生观赏和评析能力：利用体育知识给个人及家庭成员的健康生活进行科学指导及锻炼处方的计划制定等，教师做好相应的教学及指导。我们的体育课朝着实践出发，让学生学以致用，终身可用。

“双减”政策，创新模式

体育教师更加重视提升课堂教学质量，随之而来的有五点新变化。

学情了解更全面。在落实“双减”政策之后，体育课以及体育活动更多了，更便于老师了解学情。针对学生的体育兴趣爱好、运动中重难点，老师们“因材施教”，可以更好地进行训练和开展活动。体育评价重进步。老师们对学生的评价更多采用过程性评价，通过对学生在参与前和参与后一段时间的成绩对比，以“鼓励”的形式让更多的学生爱上体育。课堂内容更丰富。体育器材就是工具，老师们在上课和活动时增加器材练习，帮助提升学生的体育素养。同时，老师还根据学生年龄特征，结合需要增加的技能体能、生活、未来理想、专业，设计游戏环节，丰富课堂，增加趣味性。组内学习促成长。要提升课堂教学质量，教师的专业素养需要同步提升。体育组教师在“双减”政策下，积极主动地加大了组内的集中学习与培训。

校园体育的重点，既在“体”，更在“育”，特色体育课的开展丰富了体育课的内容和形式，调动了学生参与体育锻炼的积极性。“双减”之下，上好体育课是办人民满意教育的应有之义，下一步，我校将充分利用管理、人员、场地、资源等方面的综合优势，进一步优化和完善体育课程设置，努力实现学校办学水平整体提升。

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