一、关于“三课三式、互动合作教学”的介绍

为了全面深化课堂教学改革，提高广大教师的业务水平，打造具有我校特色的师生互动高效课堂，提高教学质量。经学校研究决定，本学期开始，学校整体推进“三课三式、互动合作”教改模式，彻底消除“满堂灌”、“一言堂”以及课堂上用课件一点到底的“电灌”顽疾，能让老师做到课下多下功夫精心备课，课堂上引导学生动起来，从而向高效课堂要质量，特制定我校“三课三式、互动合作”教改模式实施方案。

(一）推行“三课三式、互动合作”教改模式的必要性

1、由于我校新教师较多，选调的的教师来自不同的学校，每个学校的课堂教学模式各有不同特点。只有把这些教学模式进行吸收、消化、融合，用统一规范的课堂教改模式引领我校课堂教学，打造高效课堂。因此，推行我校“三课三式、互动合作”课堂教学改革模式非常有必要，从而提升教师业务水平，进行有效教学，提高课堂效率。

2、推进“三课三式、互动合作”教改模式是学校教学工作中的重点，统一的“三课三式、互动合作”教改模式要在全校及时全面推广，各年级组、各学科备课组、班主任以及全体教师要统一思想，提高认识，形成共识，认真落实，力争早日形成具有我校特色的教改模式。

(二）“三课三式、互动合作”教改模式释义

“三课三式、互动合作”教改模式是在新课程、新课改、新高考背景下，培养综合素质人才的要求，有利于学生综合素质的提升，有利于教师对学生的评价。“三课”指的是三种课型，即新授课、复习课、评讲课，“三式”指的是三种上课模式，“互动合作”是三种课型的共性要求，是打造生生互动、师生互动、组内互动、组间互动的高效效课堂的核心内容。“三课三式、互动合作”课堂教改的最终目的是彻底消除教师课堂上“满堂灌”、“一言堂”和用课件一点到底的“电灌”的顽疾，从而提高课堂效率。

“三课三式”的规范操作流程是：

1、新授课：老师讲解，学生操练

新授课中学生操练可以从以下几个方面入手：解答预习内容、例题演板、题多变、试题拓展延伸、课堂练习、小组讨论、学生上台讲解、材料归纳运用、理论与实际结合、精彩答案展示等多方面。

2、复习课：老师提纲，学生续目

老师的提纲，就像大树的树干；学生的续目，就像树枝、树叶。讲复习课的关键就看学案编写，知识点归纳是否具体，是否在学案上留“空白”，检验学生完成的效果。

3、评讲课：学生主讲，老师点评

评讲课必须突出学生的主体地位，让学生评讲，老师点评。要抓住三个关键点，其一是评讲试卷前一定要有学情调查及错误分析，没有学情调查就没有必要上评讲课，其二是只针对错误率较高的错题评讲，最忌面面俱到，其三是要有针对易错点的跟踪练习。

(三）“三课三式、互动合作”模式实施要求

1、全体教师要统一口号、统一口径，排除杂论、杂说，做到思想上统一，形式上统一，领悟课改的紧迫性和重要性。

2、通过不断的培训和学习，让每位教师都能理解教改的目的，做到“三课三式、互动合作”的教改模式能脱口而出，让“三课三式、互动合作”教改模式及操作方法在全体教师中入脑入心。

二、体育组落实“三课三式、互动合作”教改模式情况

（一）通过体育教研会：研讨“三课三式”中的体育教学

年3月7日上午小自习体育教研组长王辉组织召开了体育组教师全体会议。

会议由王辉主持，王辉首先强调了我校“三课三式”的要求，要求体育教师要提前告诉学生新授课的内容，体育委员、兴趣小组长配合好体育教师分配的内容和组织形式，在讲评课和复习课课上，教师要多走动，纠正点评学生的正确动作和错误动作。其次强调了教师之间的互助协作教学，围绕学生的兴趣、心理情绪进行分组分层次教学。最后结合我校“三课三式”的要求，体育课出现的问题及对策。

一、当前学校体育课改存在的问题分析

1.教师对体育教学中学生主体地位的认识不足，我校学生渴望在实际的教育教学活动中得到认可与

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