从去年开始，关于学生运动的话题逐渐开始多了起来。先是中考体育改革，大幅度提升体育科目总分值，不少地区甚至已经提到了分的总分值。再就是强调体教融合，从体育课到课间十分钟，综合一句话，就是要求学生动起来，提升学生身体素质。

其实，“30分钟的大课间活动”由来已久，早在几年前，各地区教育主管部门就有这样的要求，只不过像很多类似的规定一样，最终在落实上出了差子。

近日，教育部再次将“30分钟大课间”提到了新高度，并要求各地区将中小学生每日30分钟大课间体育活动作为一项硬性指标对学校进行考核。这样的做法可谓是用心良苦，从这儿也能看出，教育部已经下了决心要让中小学生都动起来！

然而，理想很美好，现实很残酷。这一规定却始终难在学校落实，不然教育部也不会费如此力气去强调。那么，为何这样的政策会在落实上屡屡受挫？为何学校在推行这些工作时会缺乏动力？为何“30分钟的大课间活动”会始终难以真正地在学校落地？

以笔者的经验来看，其主要原因有以下几点：

指挥棒的问题；

不管我们承不承认，在我们的内心深处，就目前这种状态下，学生的成绩仍旧是所有人首先考虑的问题。家长都希望孩子成绩好，将来考个好大学，未来才能在社会上找到一份好工作。学校同样希望学生的成绩优秀，不管是学校还是老师个人，教育质量一直都是考核他们的重要指标。学校领导要想仕途平坦，教师要想有所收获，学生的成绩无疑是他们最好的名片。

在这样的背景之下，一切都以学生的成绩作为目标，学生根本没得选，只能被迫“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”！学生参加大课间活动又不提高成绩，甚至还有可能会导致成绩退步。

就这样，大课间又怎么能真正落实到位？

风险太高，学校难以承受；

不得不说，现阶段的教育环境与几十年前，真的发生了翻天覆地的改变。随着人们对教育的期望值越升越高，人们对教育的要求也愈发严苛。其中最明显的一条就是，学校的教育责任被无限放大。

一句简单的“教育不当”就足以令所有教师和学校为之战栗。学生开展体育运动，开展大课间活动，肯定会难免有意外发生，然而这种意外却不是学校和教师可以承受的重担。说学校怕事也好，说教师太过谨小慎微也罢。现实就是如此，谁也不敢去冒这个险。

如果不能打消学校和老师们的这一层顾虑，这样的情况即便用“硬指标”也很难推动。

大课间的实施确实有难度；

以笔者所在学校为例，全校40多名教师，没有一名是专业的体育教师，体育、音乐、美术全靠语文数学老师兼职。像这样的情况，要想真正推动好学生的体育活动谈何容易？体育课得不到专业教师的训练，大课间活动学生也就只能追追打打。

再者，体育活动是需要器材才能开展的。学校确实有器材，但缺乏管理人员。据笔者了解，很多学校的体育器材室也是语文数学老师兼职，因此体育器材的借用也是一个很麻烦的事。管理员本身担着很多课务，这也导致他几乎没有时间在器材室里，而每一项器材的借用都需要登记签字确认，很多时候等你找到他来，黄花菜都凉了。

最后，大课间的活动时间也很尴尬。学校的课程安排是有规定的，学生的在校时间也是有明文规定的。这就导致大课间的时间安排成了学校的难题。以笔者所在学校为例，大课间时间是放在上午第二节课后，但像现在这样的天气，学生在外面活动其实是很热的，别说老师，就连学生也都不愿去操场受苦。往后挪天气更热，往前挪也不行，上完第一节课学生就疯半个小时，后面三节课学生估计就再也没心思上课了。

大课间确实是提升学生身体素质的不二之选，但就目前这个状态来说，要真正落到实处，还有很长的路要走。