学校武术选项课能够帮助学生明确兴趣爱好，发挥武术运动强身健体的作用。武术选项课有利于激发学生的运动参与热情，帮助学生形成正确的体育意识观念，促进学生身心健康发展。当前，国家正在鼓励义务教育阶段中小学开展武术选项课教学，完善武术选项课教学模式。对中小学生体育健康发展提出要求，培养中小学生健康的体质，拥有健康的身体是每一个中小学生必须要做的事。

中小学体育课必须以健康教育作为主要工作，从学生的兴趣出发，已经成为当前教育的重要基础。然而，健康教育在日常的体育课程中时间有限，课堂内容安排有限，导致传统体育课程存在一定的局限性，这就需要开展武术选项课教学，引入民族传统体育促进学习武术运动习惯的养成。以往我国学校主要通过传统教学模式进行武术教学，但是这种模式存在一定的弊端。

调动学生武术学习的兴趣

传统教学模式以教师的教为主，学生的学为辅，难以调动学生武术学习的兴趣，很多学生对武术学习缺乏信心，学生难以进行良好的武术锻炼，导致学生的耐力、力量、速度、爆发力、肺活量等体能状况都有所下降，影响了学生的运动能力。从教师配备上，根据我国学校体育教师配备和专项情况来看，中小学武术教师的年龄结构年轻化，充满激情与活力，教学中务实创新，积极主动，都有自己擅长的武术项目，可以进行武术选项课教学，能够整合优势场馆资源，助力武术运动进校园。

我国中小学武术选项课在教学组织上主要呈现的是直线型综合性结构运行模式。学校自身缺乏对武术运动的基本管理，而且重视程度不够，导致原有的教学制度与当前的武术选项课教学制度不相符，而且原有的教学管理模式是矩阵型的组织结构，很难落实学校开展的武术选项课，并没有从行政方面指挥具体的武术教师进行合理的管理，而且在管理人员和职能部门分配上也缺乏直接指向武术选项课教学的探索。

教学时间受限

在武术教学中体现出其优越性的一面。但是，当前学校武术教学由于实施选项教学的时间较短，还不能形成一个成熟的实施体系，很多措施还在摸索中进行，需要学校在实际武术教学中不断地探索、研究并加以解决。学校武术选项课教学时间受限，武术项目课时在学校体育教学中被剥夺、侵占，重视体育不重视武术的情况时常发生，滞后了武术运动在校园中的普及与开展。

从学生选择武术选项课制度的具体内容来看，我国部分学校进行的武术选项课教学模式主要根据其他学科选项课教学模式进行照搬照抄，并没有针对体育学科，特别是武术教学的具体情况进行设置。学校的武术教学结构设置缺乏针对性，导致武术选项课教学模式缺乏因地制宜的教学制度指导。制度文件缺失、政策导向不足已成为影响和制约我国中小学武术选项课教学的主要原因之一。学校的整改措施和地方的教育教学管理不相符合，导致武术课程设置不合理、组织不到位、管理不严格。

这个方面主要表现在其武术选项课的课时安排还应更细致化科学化。教师的分工和课时安排上存在很多的漏洞。此外，如不合理安排将难以进行完善的课时安排，部分学校的教学模式没有经过实践的检验就开始运行，导致武术选项课与其他学科选项课存在时间安排的冲突。虽然部分学校设有健美操场地、足球场地、篮球场，能够满足学生基本的体育学习，但是武术专业化的设施器材明显欠缺，导致难以同时开展武术选项课程。

结语

尽管我国部分中小学有室内多功能场馆，但是体育教学用的场地基本以室外场地为主，缺乏室内武术馆，很难满足武术选项教学的需求。因此，从场地分配情况来看，我国中小学武术场地和器材的配备状况比较一般，缺乏配备齐全的武术场馆和器材，难以满足我国学校武术选项课教学的物质基础，学校武术教学的硬件设施投入有待加强。