前言为什么格致中学的课程体系得以落地运转？而有些学校的课程建设却永远只能停留在案牍前？保证课程体系能够落地实操的必备条件是什么，这是所有有课程建设需要的学校必须面对的问题。否则，课程建设便如纸上谈兵，最终流于形式。既不能惠及学子，实现树德育人，也不能提升学校的整体实力。格致课程体系得以落地的原因01基石：宏观架构与发展规划一个课程体系，从规划、落地再到运转的过程，不正像一栋建筑的诞生史？一栋建筑没有打好地基，就不足以支撑广厦；一个良好的课程体系没有牢固的基石，就无法落地运转。因此，课程体系想要落地，有两项必不可少的基础性内容：宏观架构与发展规划。宏观架构宏观架构是指整体的课程体系，包括宏观层面的学校课程体系，微观层面的特色课程项目、特色校本课程体系、特色社团活动体系等。格致中学从横向和纵向两大维度出发，根据办学理念和“修身求真”特色发展目标，构建了多样化可选择课程体系，在课程结构中，纵向分为“基础必修课程”“校本选修课程”“综合实践课程”；横向形成五维（“修身笃志”、“求真探理”、“悦文致知”、“育美健体”、“鳌峰揽秀”）校本选修课程群。通过多样化、可选择课程体系的纵横网络，按照“国家课程规范化、校本课程特色化、社团活动课程化、德育课程主题化、实践课程多元化”的思路，将教学、德育和综合实践融汇，让学校、家庭、社会资源贯通，用丰富、特色、融合的课程提升办学品质。发展规划发展规划就是在宏观架构的基础上对宏观架构的落实路径的具体描述，其明确指导后续课程体系落地必要条件的逐步实现。格致中学根据上述多样化、可选择课程体系的纵横网络，制定了课程体系发展规划，主要表现为四大路径。·依据课标、课程方案、教材等，有效实施八大领域国家课程，落实立德树人的根本任务。·依据格致传统特色和学生多元需求，建设多样化可选择课程体系，提高课程对学校和学生发展的适切性。·优化学科课程结构，促进学生必备品格和关键能力的培养，满足学生自主发展的需求。·完善课程管理机制，拓宽课程建设途径，构建全面育人体系，推动学校教育教学质量显著提升。02风标：制定课程标准俗话说，无规矩不成方圆。没有一个明确的标准，课程体系建设也就无法实施。课程标准就是针对某一课程制定的关于课程目标、内容、实施与评价制定的相关标准。它是指导课程体系落地的强有力抓手，把课程体系与教师的日常教学连接起来，对教师的课程研发、内容设置、学生评价进行指导。通常情况下，课程标准的制定方式包括以下三种：（1）校内教师自主研发。这种方式的前提是学校的教师团队具备相应的能力。（2）校外专家参与指导。即对接相关领域的专家，在与校内教师相互配合的基础上共同研发、制定课程标准。（3）直接借鉴。如果部分学校有相关的课程标准，并且符合需求学校的具体要求，在征得学校允许的前提下可以直接将课程标准进行学校之间的迁移。格致中学是福州名校，拥有雄厚的师资力量，主要依靠校内教师团队自主制定。格致中学在课程管理评价上，以课程体系、实施和效果为基点进行全过程多维度评价。对于国家课程，做好高中三年课程实施规划，重构课程管理制度，加强课程实施的常规管理；编制《福州格致中学选科指导手册》，健全选科选课有关制度，有序实施切合新高考“分类、分层、分项”的教学安排与管理；对于校本课程，加强课程纲要与校本教材的审核与评价，在课程多样化建设的过程中确保课程实施的质量提升。但是对于一些薄弱校或者力争上游的中间校来说，他们的师资不足以支撑庞博而专业的课程标准的制定，这就需要第三方力量的介入，主要帮助方式也表现为三种：第一种类型可能对接的资源是教师培训，第二种类型对接的资源为相关专家，第三种资源对接的是相关学校。03砥柱：建设师资队伍教师是教育教学的行为主体。课程体系要落地，必须落实到教师的课堂教学中。同时，教师是直接面对学生的。因此，教师队伍是课程体系落地的必备资源，是课程体系落地的中流砥柱。尤其是对于艺术、体育等特色课程的开发而言，具备相关资质、能力的教师是此类课程得以开设的前提。就拿体育课程来说，格致中学认为：“体育特色课程的构建，体育教师将肩负重任。校本课程如何编写、特色课程实施的具体方案、“一校一品”特色品牌的建立，这些都离不开体育教师。因此应加强对专任体育教师的培养，只有教师自身的专业水平提高了，才能在体育特色课程的建设和教学中发挥其应有的作用。”对非名校的中间及下游校来说，专任教师大都存在资源不足情况，只有通过三种方式来加强师资队伍建设：建设校内教师队伍。主要包括教师招聘、教师培训、教师相关资质获取等。对接校外教师队伍。一部分学校希望在某一类课程的建设过程中直接使用校外资源，此时需要寻找并为学校对接相应的高质量资源。校内外教师相互合作的队伍。对于相当一部学校而言，特色课程的开设需要同时借助校内教师和校外教师两股力量。合作的方式不尽相同，例如部分学校希望校内教师教授部分课程，校外教师教授另一部分课程，两者的结合即全部的课程内容。还有一部分学校可能希望通过校外教师培训校内教师对方式，逐渐使校内教师具备形影的能力或机制，进而将特色课程的实施教师全部设置为校内教师。例如韶关市中小学的校园足球课程建设，由于参与足球活动的老师与学生的人数有限，难以确保校园足球活动的正常进行，所以韶关市的学校就会通过校外的足球俱乐部以及相应的体育机构来组织足球活动。04孵化：硬件资源硬件资源是学校课程体系落地的必要条件，通常指开展特色课程所需要的场地、器具等设备。对于一些需求范围比较小、程度比较常规的课程（例如书法课）来说，硬件资源的问题是比较好解决的，但是对于一些专业性课程来说，则并非如此。例如格致中学“一品一笑”乒乓球运动的开展，需要乒乓球桌、拍子和球，由于该运动的特殊性，最好能够选择在室内进行。因此，想要建设乒乓球特色课程，除场地和器材满足正常的乒乓球教学之外，还应满足课外体育活动中乒乓球运动的开展要求。除了乒乓球拍和球足量外，还可以根据学校实际情况，通过室内室外场地相结合的方式满足教学活动正常开展的要求。此外，还有一些需求比较特殊的特色课程而言，例如半程中学的劳动课程，需要食品加工厂、大棚等专业设备，部分学校的科技课程，需要精度较高的科学仪器，还有天文课程，需要专业的天文观测设备，而这些资源通常是学校不具备的，需要借助第三方力量，对接外部资源。通常而言，解决硬件资源的需求主要包括三种方式：·帮助学校开发校内资源，具体而言即主要通过教师培训的方式使教师具备资源开发的能力。·帮助学校对接外界资源，将此类资源引入学校。·帮助学校对接校外资源，即让学生和教师走进各类实践基地，实施特色课程。很多情况下，学校特色项目的建设需要上述三者交叉综合实施。格致中学不仅不断加强校内自主开发能力，还充分利用社区资源、校友资源、家长资源多渠道开辟实践课程资源，通过游学研学、创客工坊、劳动实践、国防教育、社团展示和志愿服务等活动成果，丰富综合实践活动课程资源。05核心：教材理论是实践的先导。教材是课程体系落地的重要资源保障，当然，这里的教材主要指校本课程、社团课程、特色课程项目的教材，不涉及国家教材。例如格致中学的“一品一校”品乓球特色课程，首要工作就是从新课标选项教学中总结经验，从“体育课程内容资源的建设与开发”“体育设施资源的利用与开发”“课外和校外体育资源的利用与开发”三个方面进行实践与探析，为“一校一品”乒乓球特色课程建设打下理论基础。组织教师充分利用学校特色和教师的特长，根据学校实际情况及学生的特点，编写《乒乓球》校本教材。校内自主编写教材对于师资力量的理论水平提出了较高要求，格致中学作为省级名校将之作为首选，然而对于部分薄弱校或力争上游的中间校来说，自主编写整个课程体系的教材的难度较大。那么，如何获取教材资源呢？教材的开发主要有以下几种方式：·对校内教师进行培训（包括校内培训和校外学习），由校内教师自主研发相关教材。·引入专家，由相关课程专家带领教师对教材进行研发。·对接相关学校，直接从其他学校中引入相关教材。通常而言，学校的教材研发需要综合以上多种方式，具体实施方式需要视学校的具体情况而定。校长会如何帮助校长实现课程体系落地校长会智库，中国K12基础教育智库领导品牌，积极推动中国K12基础教育的高品质学校生态系统建设和发展。校长会能够从以下五个方面辅助学校完成课程体系的落地，使学校的课程体系能够在学校的整体架构中高质量发展。专家入校指导校长会能够帮助学校对接顶级的国内外专家资源，实地入校指导，帮助学校制定课程标准，辅助完胜学校教师队伍培养，帮助学校开发教学所需的硬件资源，指导教师编制教材等。校际间学习借鉴校长会有众多的名校合作伙伴，能够组织教师进行校际之间的学习，开阔视野，学习特色课程建设经验。另一方面，在校际间学习与借鉴的基础上，接受服务的学校可以直接使用或校本转化其他学校成熟的课程标准与教材。对接外部资源部分学校可能缺乏对接外部资源的渠道，此时，就需要借助校长会的力量，帮助学校对接上外部资源。所谓的外部资源，一种是指学校开设此类课程的硬件资源，如各类场地、仪器、设备等，有直接引入校内和师生校外参与两种方式。另一种是指以学校为中心向外延伸，具体包括学校附近的社区资源，省市资源，全国资源，海外资源等。具体内容包括实践基地、研学基地、博物馆、科技馆、名校等。教师培养校长会将帮助学校进行教师队伍建设，教师培养共包括两项基本内容：一项是提高教师的专业教研能力，如课程标准的制定能力，教材编写的能力等。另一项是培养教师实施特色课程的专业性能力。例如在心理特色课程项目的实施中，需要培养教师如何与学生沟通，如何为学生进行心理辅导，如何组织学生开展心理健康活动等。课题申请帮助学校进行课题申请，课题有助于教师将相对零散的课程进行系统性、深入性思考与研究。教师以课题作为抓手能够相对容易的形成科研共同体，通过集体的力量对课程体系的落地策略进行系统性研究。校长会为各大K12学校提供课程体系顶层设计项目，通过专家调研为学校探索出一套课程体系顶层设计方案，使其成为贯通办学理念、课程目标、课程内容、课程实施与评价等的重要指导依据，欢迎进行商务合作！▼校长会投稿邮箱：xiaozhanghuicbb.
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